Caso práctico.

                                                              Caso práctico PEI

1. Formula una hipótesis que explique lo que está ocurriendo en el CEIP Los Toruños. 

Según lo que hemos analizado tras la lectura del caso, podemos concluir en que lo que ocurre es que la llegada de Alfonso al centro ha supuesto determinados cambios en este, por lo que los docentes que llevan más años trabajando en él, se encuentran en desacuerdo con las actuaciones que éste está desarrollando. Lo que ocurre es que, los docentes al llevar más años en este centro, lo que pretenden es que no se cambie el centro, por lo que surgen numerosos conflictos. 

2. Analiza la evolución que ha experimentado el centro en los últimos años. Identifica culturas y subculturas. 

Antes de la llegada de Alfonso al centro, el equipo directivo era inestable. Era una cultura cerrada, de manera que no estaba abierta a los cambios, ya que los docentes son veteranos, y no están abiertos a nuevos acontecimientos. 

Con la llegada de Alfonso, se pretende implantar una cultura abierta, su intención es tener en este nuevo centro la cultura que se desempeñaba en su anterior centro. En este aspecto, Alfonso está fallando, ya que no puede imponer una cultura sin conocer a la perfección el centro al que se incorpora. 

En este centro, podemos observar la existencia de una subcultura, ya que observamos que hay un cierto sector de profesores que se presta descontento con las decisiones y acciones que está llevando a cabo Alfonso. 

3. Trata de ayudar a Alfonso a desarrollar el proceso de cambio que él y su equipo quiere emprender. ¿Qué consejos podríamos darle a este equipo directivo para ayudarles a realizar la transición cultural de manera adecuada?

En relación con lo aprendido en el tema, Alfonso debe preocuparse por desarrollar una cultura institucional que facilite la innovación. 

Algo fundamental, es que el equipo directivo en este caso Alfonso, antes de comenzar a tomar decisiones conozca con profundidad las normas culturales existentes en el centro, esto le facilitará la intervención para que no tome decisiones que no desemboquen en conflictos. 

Deben de llevar a cabo un proyecto educativo con el que toda la comunidad educativa esté de acuerdo, de manera que debe ser el resultado de un consenso entre todos los miembros. 

Se debe de trabajar desde un ambiente positivo, que favorezca el trabajo y la convivencia, de manera que todos los componentes del centro trabaje de manera colaborativa. 

La cultura que se dé en el centro debe promover el trabajo en equipo, trabajar de manera colaborativa, de manera que todos los miembros se presten implicados y comprometidos, se debe fomentar el diálogo y que todas aquellas iniciativas que se propongan se tengan en cuenta.

Programa Aldea.

                                             PROGRAMA ALDEA. 

• ¿Cuándo se desarrolla? 

El programa ALDEA está diseñado para ser desarrollado en el curso 2021/2022, por lo que podemos decir que se está llevando a cabo en la actualidad. 

Está diseñado de manera que durante cada trimestre se desarrollen diferentes actividades tanto relacionadas con el “Ecohuerto”, cómo con “Recapacicla”.

• ¿A qué alumnado se dirige? 

Dicho programa está destinado para el alumnado del CEIP Nuestra Señora del Rosario, localizado en Cortes de la Frontera. Forman parte de este programa tanto alumnos de infantil cómo de primaria.  

• Profesorado participante. 

Los profesores del centro que participan son  Jorge Samuel Baena Tendero, María López Vázquez, Francisca Morales Molero, David Robles López, Víctor Villena Sánchez y Virginia Ruiz Marín. 

Este programa está coordinado por el docente Daniel Gálvez Ortiz, maestro de educación física. 

• Objetivos del proyecto/plan.

Objetivos generales del programa: 

-Se pretende desarrollar un programa de Educación Ambiental, de manera que se haga partícipes en él a toda la comunidad educativa. 

-Se pretende transmitir valores relacionados con el desarrollo sostenible en todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, para comenzar con una transformación de la sociedad. 

-Se potencia el desarrollo de la conciencia ambiental en la comunidad educativa, fomentando los hábitos de vida saludables y ecológicos, para mejorar el entorno natural que nos rodea.

-Trabajar y educar sobre el medio atendiendo a diferentes factores: el medio cómo objeto de estudio, como recurso y como aspecto que proteger y cuidar. 

Objetivos específicos: 

Este programa está dividido en dos grandes campos de trabajo, los ecohuertos y “Recapacicla”, por lo que cada uno de ellos cuenta con sus propios objetivos a alcanzar. 

Objetivos de los ECOHUERTOS. 

-Fomentar desde edades tempranas la conciencia ecológica, haciendo a los menores responsables del medio ambiente. 

-Respetar y cuidar la reproducción de las plantas en el huerto. 

-Conocer y reconocer las diferentes hortalizas, frutas y verduras propias de cada estación en la zona donde nos encontramos. 

-Disfrutar y valorar el proceso de siembra y recolección de productos propios. 

-Fomentar el consumo de frutas y verduras entre el alumnado como parte de una dieta saludable. 

-Concienciar sobre el buen uso del agua. 

Objetivos de “RECAPACICLA”.

-Concienciar al alumnado sobre la contaminación y los problemas que causa, para que disminuyan y reciclen sus residuos. 

-Promover desde el centro actuaciones que ayuden a disminuir los residuos que produce el centro. 

-Conocer e identificar los contenedores y espacios que tiene el pueblo para reciclar. 

-Impulsar el proceso de investigación educativa para llegar al aprendizaje motivador, real y autónomo. 

-Potenciar la reutilización de los objetos, aprendiendo a dar una segunda vida a estos para así reducir los residuos y potenciar un consumo responsable. 

-Crear ciudadanos críticos que se muevan para proteger el planeta.

• Recursos disponibles.

Los recursos humanos de los que dispone son el profesorado, el CEP Ronda, las familias, los profesionales del medio ambiente, la asociación micológica Saepo, el Ayuntamiento de Cortes de la Frontera y el IES Andrés Pérez Serrano.

Los recursos materiales que se emplearán serán la guía de recursos didácticos del Programa Aldea, el huerto escolar, las TIC para el tratamiento de la información, el material para los talleres de reciclaje y depuración de agua y los contenedores para reciclaje. 

Por último, los recursos digitales que se emplearán serán la Web PROGRAMA ALDEA, la Web Consejería de Medio Ambiente, el blog del CEP y el facebook Huerto Alegre. 

• Cómo se va a desarrollar el seguimiento y la evaluación del plan/proyecto.

El seguimiento y la evaluación de este proyecto se lleva a cabo desde el principio, comienza con la evaluación inicial para definir el plan de actuación y las líneas de intervención del programa. A lo largo del desarrollo del programa, se realiza el seguimiento de las actividades que se realizan y se recogerán en documentos en los que será visible el trabajo que se ha realizado y los agentes que han intervenido. Además, en las reuniones que tendrán lugar a lo largo del programa se observará si se cumplen los objetivos planteados y se establecerán propuestas de mejora. El seguimiento y la evaluación la realizarán los participantes y el equipo de coordinación pedagógica del programa, a través del formulario de seguimiento de Séneca.

• Necesidades formativas del profesorado para participar en el plan/proyecto.

Para comenzar a desarrollar este programa, el coordinador estará encargado de transmitir al equipo ALDEA toda la información necesaria. Además, los docentes se formarán con cursos de manera online sobre informac

A lo largo del curso se realizan jornadas de formación dirigidas al profesorado, que son las jornadas iniciales de trabajo, el proyecto “De la semilla a la mesa” (Huerta de los Claveles), las jornadas formativas de asesoramiento para el profesorado que coordina el programa Aldea y la sesión de formación en el centro educativo con el profesorado que desarrolla el programa.

Participación familia - escuela.